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河南本科教育要“分類發展”將啟動建設特色骨干大學

鄭大、河大要加快向一流大學邁進;建設10所左右河南省特色骨干大學;支持高校建設課程聯盟4月19日,新時代河南省高等學校本科教育工作會議召開,全省將堅持高校分類發展,在不

   鄭大、河大要加快向一流大學邁進;建設10所左右河南省特色骨干大學;支持高校建設課程聯盟……4月19日,新時代河南省高等學校本科教育工作會議召開,全省將堅持高校分類發展,在不同層次、不同領域辦出特色、爭創一流,推進我省本科教育高質量發展。□東方今報·猛犸新聞記者張靜

  河南高校要分類發展,學科建設要服務社會需求

  “高校要分類發展,既要能夠‘頂天’,又要能夠‘立地’。既要有一流的大學、一流的學科服務國家戰略,還要有更多的學校和學科服務地方發展。”會上,省教育廳黨組書記、廳長鄭邦山表示,高校要找準定位,發揮特色,提高核心競爭力,在各自領域爭創一流。教育廳也將以更好的分類評價來推動分類發展,對不同層次、不同領域的一流學校給予同等支持,對公辦民辦高校一視同仁。

  按照部署,鄭大、河大要加大改革力度,推進方案落實,完成好各項改革和建設任務,加快向一流大學邁進,確保2020年國家考核驗收通過,發揮示范引領作用。今年,全省將啟動建設河南省特色骨干大學,研究制訂河南省特色骨干大學建設方案,遴選10所左右行業特色鮮明、學科優勢明顯的特色骨干大學,爭創行業或國內一流大學,打造我省本科高等教育的第二方陣。

  另外,引導部分本科高校向應用型轉變,建成一批對區域和產業發展有較強支撐作用的高水平應用型大學,爭創國內一流應用型高校;瞄準經濟社會發展需求,培養有一定理論基礎、掌握新技術、具備較強實踐能力和創新意識的本科層次技術技能人才。

  一個國家要占據科技領先地位,必須有堅實的學科知識體系和強大的基礎研究作支撐,本科高校必須重視學科建設。

  鄭邦山表示,要把服務社會需求作為學科專業設置和調整的“王道”,學科專業內部的“小邏輯”一定要服從于經濟社會發展的“大邏輯”。今年,我省將結合教育部實施的一流專業建設“雙萬計劃”,深化專業綜合改革,積極發展新興專業,改造提升傳統專業,打造特色優勢專業,建設一批面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業點。

  在優化學科專業結構方面,要主動布局戰略性新興產業發展和民生急需相關學科專業,做好存量升級、增量優化、余量消減,切實優化學科專業結構。教育廳將做好宏觀調控,對專業結構調整緩慢、遲遲不見效甚至效果差的學校,及時調減招生計劃。

  加強現代信息技術與教育教學的深度融合

  支持高校建設課程聯盟

  人才培養是高等教育的本質要求和根本使命。鄭邦山提出,我省要聚焦教學改革,創新人才培養模式。

  完善產科教協同育人機制。堅持產教融合,探索建立多元主體協同育人機制。今年,我省將實施“六卓越一拔尖”人才培養計劃2.0。教育部門將聯合多部門分別出臺卓越新聞傳播人才、卓越法治人才、卓越工程師、卓越醫生、卓越農林人才等教育培養計劃2.0實施方案,實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0,加快推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設,推動文、理、工、農、醫等領域卓越人才培養的教育教學改革。

  課堂教學是人才培養的“主陣地”,要以學生發展為中心,激發學生學習興趣,推動課堂教學改革。要加強學習過程管理,嚴格學業考核評價,加強學風建設,淘汰“水課”、打造“金課”。

  網絡改變教育,智能創新教育,要加強現代信息技術與教育教學的深度融合。鄭邦山強調,要發揮慕課在提高質量、促進公平方面的重大作用,河南要集中力量建設一批省級精品在線開放課程和虛擬仿真實驗教學項目,支持高校建設課程聯盟,推動課程互選、學分互認,擴大優質教育資源的受益面,形成學習者人人皆學、處處能學、時時可學的學習新環境。

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